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干預愿景

Vision of Intervention

只有最自然的團隊學習狀態才能達成人際溝通

視人為人，視孩子為孩子

偉大的知識永遠是和身心體驗聯系在一起的

核心理念

The Core Ideas

團體互動

基于勒溫的團體動力學，團體氛圍與團體個體之間相互影響的理論，我們研究團隊通過3年多的研究和4輪100多名孩子的團體干預訓練發現，通過團體互動能夠顯著提升孤獨癥兒童的社會技能，并全面改善孤獨癥癥狀。

興趣驅動

基于內在動機的研究，通過有趣的游戲設計和富有親和力的康復教練引導，在玩的狀態下引發孩子對課程與社交互動的興趣，充分激活孩子的學習能力。

社會學習

基于班杜拉的觀察學習理論，觀察是孩子最主要的學習方式。通過設計與引入真實社會情景的活動，孩子對感興趣的學習對象進行觀察、注意、模仿、編碼，有效提升其學習能力，尤其是社會適應能力。

認知-進階建構學習

基于皮亞杰的建構主義學習觀和維果茨基的最近發展區理論，建構是通過活動完成的，潛在水平是通過模仿實現的。根據孩子的現實狀況，設計從易到難，新中有舊、舊中有新的進階團體活動課程體系和教練支持體系，孩子在與同伴和父母的互動模仿中達成進階，發展新的技能。

教育和發展的前沿理論

Frontier Theories of Education and Development

教育和發展心理學理論基礎
專業和綜合的研發團隊
科學嚴謹的實證方法

團體互動

過去：在小房間里一對一教學

我們：創造自然情景，進行團體互動
（家長全程參與互動，回家可繼續練習）

家長：“以前不會玩搶球游戲，現在會認真聽老師口令主動去搶球，主動看老師和志愿者，有時還主動給老師打招呼”

進階學習

過去：單一強化的行為干預學習

我們：基于發展心理學設計進階學習、模仿學習

家長：“這是我們目前看到看到最好的既受孩子歡迎又得到家長贊同的訓練方式！”

潛能激發

過去：矯正孤獨癥孩子碎片化的問題行為

我們：激發自閉癥孩子整體的學習動機和潛能

家長：“有一天突然發現她上體育課在主動模仿老師的動作。”

主動學習

過去：外部干預孩子感到被控制，抗拒干預

我們：激發孩子的內在興趣和主動模仿

家長：“他聽到去訓練很開心，以前（在機構干預）從來沒發生這種情況”

發生變化

“每一次來到校區，無需指示，孩子就歡快主動地跑入場地，可見他是多么喜愛這里的氛圍。”
“到訓練中期，逐漸產生社交需要，渴望友誼。以前對于同伴不會特別在意，現在在家會常念叨訓練中自己喜歡的額小朋友的名字，會說‘喜歡XXX’、‘想和XXX交朋友’、以前很少有這種表達。”

教育和發展的前沿理論

Frontier Theories of Education and Development

團體互動

過去：在小房間里一對一教學

我們：創造自然情景，進行團體互動
（家長全程參與互動，回家可繼續練習）

家長：“以前不會玩搶球游戲，現在會認真聽老師口令主動去搶球，主動看老師和志愿者，有時還主動給老師打招呼”

進階學習

過去：單一強化的行為干預學習

我們：基于發展心理學設計進階學習、模仿學習

家長：“這是我們目前看到看到最好的既受孩子歡迎又得到家長贊同的訓練方式！”

潛能激發

過去：矯正孤獨癥孩子碎片化的問題行為

我們：激發自閉癥孩子整體的學習動機和潛能

家長：“有一天突然發現她上體育課在主動模仿老師的動作。”

主動學習

過去：外部干預孩子感到被控制，抗拒干預

我們：激發孩子的內在興趣和主動模仿

家長：“他聽到去訓練很開心，以前（在機構干預）從來沒發生這種情況”

發生變化

大社交干預體系

Great Social Intervention System

運動大社交

共情大社交

感統大社交

認知大社交

運動大社交對康復教練的要求

Requirements For Coaches

愛孩子

有耐心

善引導

負責任

嚴格甄選和專業干預培訓

知識考核

實踐考核

在崗訓練

大社交干預體系

Great Social Intervention System

運動大社交

共情大社交

感統大社交

認知大社交

運動大社交對康復教練的要求

Requirements For Coaches

愛孩子

有耐心

善引導

負責任

嚴格甄選和專業干預培訓

知識考核

實踐考核

在崗訓練

核心團隊

The Core Team

劉東暢

Liu Dong Chang

聯合創始人

戰略和組織行為專家
四川大學經濟學學士
曾任華為人才管理專家，阿里巴巴戰略和組
織專家，未來組織實驗室負責人
浙江大學、上海交通大學、上海財經大學
MBA客座講師，浙江省行為科學學會研究員
長期從事行為科學研究、戰略管理、組織和
人才管理工具開發等工作

秦弋

Qin Yi

聯合創始人

心理學、創新管理和人才管理專家
北師大心理學學士，中國科學院心理學碩士，香港
中文大學管理學博士
曾任大疆創新總經理助理、人才管理創新實驗室負
責人。
曾任北京大學匯豐商學院創新創業中心項目主管。
長期從事創新管理研究、領導力發展、團體工作坊
開發和引導

劉電芝

Liu Dian Zhi

總顧問

蘇州大學教授、博士生導師，心理學學科帶頭人，應用心
理學研究所所長，曾任蘇州大學教育學院院長、蘇州市心
理學會理事長；長期從事學習心理研究，在學習策略與孤
獨癥領域取得重要成果與成效。
兼任中國心理學會理事、中國心理學會心理學質性研究專
業委員會主任、蘇州自閉癥研究會會長。
享受國務院頒發的政府特殊津貼，為中國心理學會認定的
“中國心理學家”。榮獲全國優秀博士學位論文獎、中國
心理學會學科建設成就獎、蘇州市“十大女性創新人
才”、蘇州大學教學名師等。

專家團隊

Expert Team